面对高考改革，普教类初高中学校将面临角色上的管理痛点。
教育主管部门：全面提升教育信息化应用水平；合理分配教育资源，优质教育资源统一管理、充分共享；弥补偏远学校资源不足，实现教育公平；实现协同办公、公文流转。
学校、教师：保障学生在校期间的安全；面对教改，提升教学质量、学校度、探索新型教学模式；实现协同办公，提高管理效率；促进学校、教师和家长之间的交流沟通。
家长：了解孩子学习情况和在校表现；了解孩子在、离校安全；通过网络与教师、其他家长交流经验。
学生：提升学习效果、获取更优质的教学服务、个性化学习；在家期间与老师、同学进行交流；在校期间与家长保持联系。
普教系统息化管理平台的出现，就是为了解决高考新政下普教学校面临的痛点问题，使初高中教学与课改对接，满足门、学校、教师、家长以及学生在新高考环境下的管理、学习需求。
普教系统息化管理平台围绕高考招生改革带来的一系列难点与问题，结合普教各个校园的实际情况，通过对参与各方角色关注点及需求分析，本着“管理+服务”、“教学+安全”、“家校互动”为特点的建设理念和要求进行信息化建设。
1、统一身份认证
普教系统息化管理平台实现统一用户认证、统一账号登陆、统一入口功能。通过统一身份认证实现各业务系统的单点登陆，实现统一的身份管理、权限管理和统一的分级机制。
*的第三方接口管理体系，接口适用于所有统一认证入口，实现用户基础数据平台对产品的配置和后台管理。
2、基础场景
普教系统息化管理平台提供学校基础信息、校区基础信息、教室基础信息、宿舍基础信息、年级班级设置、教师组织机构管理等基础数据设置功能。并为第三方业务提供的数据接口。
3、电子档案
提供教师电子档案，允许用户新增、修改、查找、删除教师电子档案（删除档案功能需权限账户），电子档案包含教师的基本信息、教师荣誉、教师职称、紧急等内容，保存。
提供学生电子档案，允许用户新增、修改、查找、删除学生电子档案（删除档案功能需权限账户）,电子档案包含学生的基本信息、奖惩信息、年级班级信息、监护人信息以及学生人脸特征库等内容，保存。
4、角色权限
普教系统息化管理平台系统初始化时自动分配“校长”、“年级主任”、“班主任”、“教师”、“宿管员”、“宿管总务”六中角色，并按照用户“职务”快速关联系统初始角色，实现快速自动的角色分配。除此之外系统提供自定义角色和权限功能，并支持999种以上的系统角色创建。
5、设备信息
普教系统息化管理平台提供设备信息管理功能，可管理智慧普教平台中应用的设备终端，可自由新增和编辑“出入校控制终端”、“人脸识别工作站”、“人脸识别终端”等设备基础信息，实现终端设备与平台的通讯链接。
6、系统设置
系统提供“学期设置”、“假期设置”、“流程管理”、“字典管理”等系统基础设置功能。
学期设置：允许校方按照自身的学期规则，发布学期周期与课程安排，发布后的学期将作为学生请销假与学生归寝的数据依据。
假期设置：校方可通过该功能发布法定假期，并且支持校方发布的假期如校庆日等，发布的假期将按照假期公休处理，并自动关联学生的请销假和学生归寝。
流程管理：系统提供请销假流程控制器功能，流程控制器允许用户自定义请假申请、请假审批的规则路径，以及规则路径上的各级审批节点，通过规则路径与审批节点的组合设置，即可灵活的完成请假单的逐级审批或分级审批功能。
字典管理：系统提供平台中关键字段的字典管理功能，满足用户个性化的需求。
以科曼公司成熟的物联网技术和智能终端为基础，移动通讯和应用为媒介，将学校纳入云平台，为智慧教学管理、安全教学管理，提供参考分析的大数据源。
2、校园安全监管精细化
细化学生校园出入安全管理，形成学生校园进出跟踪管理，学校可查询、追踪异常出入汇总情况，家长可通过APP了解学生在校出入各种场所的行动轨迹。
3、家校互动便捷化
平台注重学校与家长之间的沟通与交流，向家长实时传输学生在校相关情况，提升家长对学生在校生活的参与感。
4、产品使用角色化
普教系统息化管理平台能够根据人员登录信息，自动展现对应角色的操作界面及权限内容，如学生、教师、家长、各级管理员等多种角色。界面设计、操作流程、应用功能均从用户角度出发，精确归纳每个使用细节，打造良好的用户体验。
5、数据分析个性化
普教系统息化管理平台能够针对多种角色分别提供不同的汇总分析报表。查阅管辖范围内学校考勤报表，了解学校师生出勤状况；出现校园安全事故时，可通过系统查询异常数据，为准确及时做出事故责任界定提供依据。
学生、家长、校方均可以通过专业化的数据分析，查询每个角色应该和必要了解的数据。
