远程培训系统【Live UC远程教育平台】在中国的发展经历了三代：*代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育在时间方面和具有较大的局限性；第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，远距离教育引进、广播电视、录音录像、卫星、双向、语音信箱等现代通讯技术，出现了电视大学等新的远距离教育形式；20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。
现代远程教育是当代社会经济和科技发展到相当程度而出现的一种新的远距离教育模式，它利用计算机和网络、卫星系统进行远距离教育，实现了异地同步的图像、声音以及教学双方的交流互动教学，实现了传统远程教育可望而不可及的目标。这使得远距离教育进入了一个全新的发展阶段。
基于网络得现代远程教育是新兴的远程教育模式，它通过网络传送教学资源，它解决了资源传送的时延问题，能够把学生/学员zui需要、的教学资源通过网络及时传输。但是现代远程教育不仅仅依赖于网络存在。网络教学资源制作力量是否充足，带宽资源是否理想、交互功能是否*，对学生的计算机技术要求如何……都是影响现代远程教育发展和普及的因素。
网动远程交互培训系统正是在分析上述影响因素后，结合传统教育，重新思考远程教育中的教与学的问题，吸取网络教育中的优秀成分，利用计算机技术，实践出了远程实时互动教学模式。在九年的实践和*中，网动远程交互培训系统显示出*的生命力和对我国国情的适应。
远程实时互动教学，用一句话来概括，那就是通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用网络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。
它有以下几项优势：
1、 模拟传统学校的教学方式，人们容易接受。
2、 无须专门的部门制作课件，教师的上课过程可以实时录制，录制后直接形成生动的课件。录制的课件可以用来重播、点播和刻成光盘。配合点播系统、资源库，远程实时互动教学形成的副产品又具有网络资源教育的优势。
3、 兼容多种网络，对于互联网不能到达的地方可以采用卫星网、微波网，该系统可同时运行在多种网络环境下。也可以同当地有线电视台结合，将IT数据转换为电视信号广播到千家万户或直接利用有线电视的数据网络实现互动教学。
4、 可以充分利用当地的学校教室资源，让学员集中上课，营造良好的学习氛围。
5、 良好的音视频交互系统，让学员如同身临其境，教师可以把实物或者操作的实际过程展示给学员观看，也可以监视学员的学习状态，及时回答学员的问题。
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