没有开灯，但光线无处不在；不开空调，温度也舒爽宜人——在中南大学，绿色低碳的建筑设计理念，为校园营造出一个人与自然和谐共存的生态环境。
近几年，绿色低碳正成为建筑界的主流趋势。而绿色建筑zui大的特点就是节约资源、环保，为人们提供健康、适用和的使用空间。校园是社会能耗大户，也是节能减排的巨大潜力场所和示范基地，绿色建筑在校园中的建设势在必行。
“绿色”元素融入校园
2013年1月，*以“1号文”的方式转发了国家发展改革委、*联合制定的《绿色建筑行动方案》，绿色建筑行动正式上升为国家战略。
而在我国许多的大学校园中，绿色可持续的概念也被融入到建筑设计当中。
如在山东建筑大学，教学楼里人来灯亮、人走灯灭。智能照明控制系统已经覆盖了该校的图书馆和主要教学楼。学校160个教室的7000多根荧光灯管，从过去每月耗电量约为12万千瓦时下降到3.4万千瓦时，每月节省电费高达5.3万元。
而另一所具有深厚文化积淀的大学——北京大学，作为*的文物保护单位，更是将绿色建筑的概念落实到校园的各个角落。
早在2009年，北京大学就启动了可持续绿色校园建设行动。绿色校园主要分为硬件建设和软件配套两个方面，包括通过各种手段减少资源能源的消耗；调整能源结构，提高清洁能源的比重；保护校园生态平衡和生物多样性；垃圾分类回收；环保教育及宣传等。
未来将有章可循
由中国绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组会、同济大学、中国建筑科学研究院上海分院等单位共同编制完成的《绿色校园评价标准》（下称《标准》）已通过中国绿色建筑与节能专业委员会的审查，并已上报待批。
据介绍，《标准》是借鉴美国LEEDforSchool、英国BREEAMEducation2008、澳大利亚GreenStarEducation、德国DGNB专项的学校版本标准、日本CASBEE等主要绿色建筑评价体系，在国内外广泛收集了近300个小学、中学、大学*绿色校园实践案例，并充分结合我国的国情编制而成。《标准》还针对学校整体建筑、环境进行了条文设置，增加了因不同地域、不同经济条件采用的生态技术措施的评价条文。
其中，绿色校园评价标准指标体系由节地与可持续发展的场地、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境与污染物控制、运行管理、教育推广七类指标组成。吴志强表示，《标准》还将学校建筑的评价分为设计和运行两个阶段，设计阶段在施工图完成后评价，运行阶段的评价在运行一年并达到设计规模后进行。
