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首先,现成的不在考虑范围内。如果用视频去做孩子与老师沟通的媒介,那么,正好中了80%调皮捣蛋儿童的下怀,这样搞别指望孩子学习了,他们会打游戏打到电脑中毒死机后还意犹未尽,追星到连今天早晨阿娇穿什么袜子去演出都一清二楚。几乎没有一个家长会同意这样的模式去与老师沟通!不仅孩子视力*,由于孩子自制力差,把孩子引导向歧途培养到游戏厅的概率大于让孩子凭此受益的概率。所以,一切看着电脑视频沟通的可能性其实都不在这个模式的家长考虑的范围内。我们需要网络,需要宽带做这个事情,但是,却不需要现场有电脑!这个是问题的关键.家长们渴望老师与孩子互动搞好学习,培养孩子成才,却不希望一个上学的孩子整天坐在电脑前面打游戏,看见大人进来切换页面,这样日久天长,孩子的心理健康问题就出来了.我们到底是在培养孩子撒谎还是在教他光明磊落做人?问题是,就在那里,对于儿童来说,那是zui有吸引力的,你能指望他不去玩?大人提供这个电脑上网本是让他与老师沟通学习,却导致反面结果,那么,这个责任追究起来怪谁?能怪孩子吗?不可能.所以,通过电脑视频沟通不仅不行,更没有必要,孩子需要时间学习,而不是打字与老师聊天,老师要管几十个学生,也没有时间做这个打字回答问题的事情。
心理学和教育学家多次论文中说到,其实,调皮捣蛋是孩子创造力*的另外一种天分的表现,而且一旦引导好了,潜力要比“乖”孩子大得多，这就是为什么我们看见社会上能力出众者往往都是在学校里当初因恶作剧被老师经常拧耳朵呵斥示众的孩子。
但是同样地, 心理学和教育学家通过考察多次重复声明过另外一个调研统计结论:那就是,正因为孩子的可塑性好,那么,他们的天分必须合理加以引导,向积极的方面转化塑造,而不能让他们自由发挥到另一个世界去.*也不是娘生下就是害虫。
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