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昆山汉吉龙测控技术有限公司
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职业技术学院振动分析与故障诊断课程教学大纲
2024-12-12 阅读(30)
教学环节安排
（对各种教学环节的安排如：实验、实习、习题课、作业等以及本课程与其他相关课程的联系、分工等作必要说明）
1. 本课程单独设课，包括讲座、预习、实验、课后作业、实验报告撰写等教学环节。
可提供模拟常见的机械故障类型供学生学习研究，同时还可将振动信号采集与分析技术与实践相结合。
1. 轴不对中2.不平衡3.机械松动4.齿轮箱故障5.常见类型轴承故障的学习6.转速与振动的关系7.常见感应电机故障形式8.电机电流信号的测试方法9.载荷与振动信号的相关性10.故障电机与负载的相关性.11.故障齿轮的振动特征信号提取与分析诊断12.轴承各种故障类型的特征频率识别13.验证齿轮啮合间隙和振动温度的关系14.油液循滑与振动信号的关联性15.单一故障齿轮振动信号与多类故障齿轮振动信号叠加的分析技术16.齿轮故障与故障轴承同时植入对振动信号的影响和识别17.振动信号采集的基础应用.18.振动频谱的初步分析和应用19.初步了解振动分析仪器的基本参数和功能。
保障实验教学顺利进行，达到教学目标和学生培养目标。
2. 课程安排一次绪论课。绪论课的主要内容是实验室安全、课程安排、学生分组、实验报告撰写、考核办法等，课后布置有关视频图像技术研究应用领域调研和数据收集的作业。
3. 作为实验课程，出于安全性考虑，学生进实验室进行操作之前，必须认真预习，并结合实验讲义、标准的实验报告模板和相关课程资料撰写预习报告，并回答预备问题。没有预习报告，不得进入实验室操作实验设备。
4. 实验过程中学生按要求进行操作，仔细记录操作过程、测量数据，如实填写实验报告，并进行必要的数据分析。实验完毕，将实验记录交任课教师审核签名，整理好实验仪器方能离开实验室。
5. 学生在整个实验过程要遵守实验室规则，注意安全，注意卫生。
6. 学生需在一个学期内完成由任课教师的至少7个实验选题以及自选的1个实验选题并完成实验报告。平均每周完成1个实验，耗时约4小时。
7. 学生完成每个实验之后，都被要求完成一份实验报告，含实验操作过程的视频图像中间数据、过程分析、作图、列表、数据处理、思考等内容。学生应按要求认真撰写并按时提交实验报告，不得抄袭。一经发现，将按处理，成绩记零分，并上报学院。
（三）教学方法
（包括课堂讲授、提问研讨，课后习题和答疑等情况）
1. 通过实验操作使学生掌握基本视频设备的使用。
2. 通过上机操作使学生掌握基本处理语言和视频图像处理技能。
1. 本课程开通了教学Q，教师和学生可借助网络多媒体资源完成课程。
2. 本课程每个实验都有一份实验报告模板，由任课教师在学期初发布。根据实验选题不同，每个模板包含实验目的、仪器设备、相关知识原理、实验步骤、数据记录或数据处理、结论、实验后思考等内容，学生按要求在规定的时间内完成，并提交给任课教师。
3. 本课程实行小班授课制，一位教师固定负责一个班约30人，在助教和实验技术人员协助下完成实验教学，每位教师需辅导本课程安排的所有实验项目。
4. 教师在每次实验前需检查学生的预习报告，并向学生介绍实验所配置仪器的使用方法、编程调试的要点及安全注意事项等。学生实验过程中出现问题时，教师需引导学生去分析问题、解决问题，而不是代替学生完成实验。
（四） 课程教材
1、 主讲教材
自编讲义。
2、辅助教材
（五）主要参考书目
（要求推荐若干参考书，并注明书名、作者、出版社、版本、出版日期等）
1. 《设备振动分析与故障诊断技术》 作者：陈长征 科学出版社 2007-5-1
2. 《设备故障诊断》(普通高等教育十五规划教材) 作者：沈庆根 郑水英 出版：化学工业出版社年代：2009年
3. 《机械设备故障诊断技术及应用》 作者：王江萍 主编 出版社：西北工业大学出版社 出版日期：2001年08月
4. 《机械故障诊断技术》 作者:张键 出版社:机械工业出版社 出版时间:2014年05月
（六）成绩评定方式
本课程考核以平时考核（实验）为主。期末成绩为平时实验的平均分。
实验采用预习、实验操作、实验报告及调研报告等方式，综合评定学生的成绩。预习报告占10%，实验操作占30%，实验报告占60%。
实验成绩按百分制，分为优秀、良好、中等、及格、不及格等5个等级。
