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XLCPS-45M/6A开关是何品牌

参  考  价:面议
具体成交价以合同协议为准

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品牌

厂商性质其他

所在地温州市

更新时间:2025-03-17 20:17:52浏览次数:365次

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乐清市星牌电气有限公司-控制保护开关、双电源开关、多功能仪表、电气火灾监控器,订购!
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XLCPS-45M/6A开关是何品牌

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XLCPS-45M/6A开关是何品牌一、产品功能

XLCPS产品采用模块化的单一产品结构型式,集成了传统的断路器(熔断器)、接触器、过载(或过流、断相)保护继电器、起动器、隔离器等的主要功能,具有远距离自动控制和就地直接人力控制功能,具有面板指示及机电信号报警功能,具有过压欠压保护功能,具有断相缺相保护功能,具有协调配合的时间-电流保护特性(具有反时限、定时限和瞬时三段保护特性)。根据需要选配功能模块或附件,即可实现对各类电动机负载、配电负载的控制与保护。

二、产品优势
分离电器构成的系统相比
具有控制与保护自配合的特性XLCPS系列控制与保护开关电器集控制与保护功能于一体,相当于断路器(熔断器)+接触器+过载继电器+辅助电器。很好的解决了分离元件不能或很难解决的元件之间的保护与控制特性匹配问题,使保护与控制特性配合更完善合理(具有反时限、定时限和瞬时三段保护特性),只要根据负载功率或电流即可正确选择单一产品,代替以往的包括自电源进线端至负载端的各种电器,不需降容;大大减轻了设计人员的工作量。

XLCPS-45M/6A开关是何品牌三、产品选型

XLCPS选型设计
序号380V电动机功率选用型号备注
10.08kw-0.1kwXLCPS-12/M0.25/06M消防型产品06M
后加F为06MF

隔离型产品06M
后加G为06MG

消防隔离型06M
后加FG为06MFG
20.1kw-0.2kwXLCPS-12/M0.4/06M
30.2kw-0.27kwXLCPS-12/M0.63/06M
40.3kw-0.45kwXLCPS-12/M1/06M
50.5kw-0.7kwXLCPS-12/M1.6/06M
60.6kw-0.8kwXLCPS-12/M2/06M
70.8kw-1.1kwXLCPS-12/M2.5/06M
81kw-1.3kwXLCPS-12/M3/06M
91.2kw-1.8kwXLCPS-12/M4/06M
101.9kw-2.6kwXLCPS-12/M6/06M
112kw-2.75kwXLCPS-12/M6.3/06M
123kw-3.5kwXLCPS-12/M8/06M
133.5kw-4.5kwXLCPS-12/M10/06M
144kw-5kwXLCPS-12/M12/06M
155kw-7kwXLCPS-16/M16/06M
167kw-9kwXLCPS-12/M20/06M
179kw-11kwXLCPS-25/M25/06M
1811kw-15kwXLCPS-32/M32/06M
1912.5kw-18kwXLCPS-45/M40/06M
2014.5kw-20kwXLCPS-45/M45/06M
2116kw-22kwXLCPS-45/M50/06M
2220kw-26kwXLCPS-63/M63/06M
2328kw-35kwXLCPS-100/M80/06M
2435kw-45kwXLCPS-100/M100/06M
2540kw-55kwXLCPS-125/M125/06M

 

四、基本型操作面板图及安装尺寸 

 

 

 

 

以下内容与产品无关!

 

中新网10月24日电近日,“原创动画实训基地”暨”300集大型动画片《乐乐果园》中期基地”签约揭牌仪式在北京金隅科技学校举行。当日,来自动画学会、传媒大学等机构的学者,以及畅科喜(北京)科技文化有限公司、乐果洲(北京)文化发展有限公司等相关企业负责人,在北京金隅科技学校齐聚一堂,共谋校企深度合作之道,共商动画专业发展之路。姜春梅校长(右一)与周凤英副会长(左一)揭牌
“作为有着61年历史的一所重点中等职业学校、*国家改革发展示范校,金隅科技学校立足传统优势专业,行业及首都经济发展。本校也是国内A+H股上市公司金隅集团的教育培训基地,常年致力于集团的人才培训,助力集团跨越式发展北京金隅科技学校姜春梅校长致辞时表示。”,“面临京津冀协同发展的新环境,在当前文化创意产业已成为首都经济重要支柱产业的大环境下,学校非常注重专业的转型升级。近年来,学校把动画动漫专业作为信息与管理工程系的重点发展专业,投入了极大的人力物力。”在北京金隅科技学校教学副校长张玉荣看来,与畅科喜(北京)科技文化有限公司、乐果洲(北京)文化发展有限公司的签约,标志着学校与两家企业的合作进入了更深层阶段。面向未来,校企双方将不断创新和完善合作的体制和机制,探索校企融合与产教融合的新模式、新路径,实现”专业设置和产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”的对接,实现学校、学生、企业的三方共赢。
“通过合作,学校的专业设置与产业需求有了更直观的对接,丰富了专业建设的内涵与外延专业的课程设置与职业标准,也在产业、企业的影响指导下明晰了方向与目标,为学生在校的学习、实训了更加的平台。

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