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网络备课与教研平台使用和建设方案1项目建设背景“十二五"期间，要以建设好“三通两平台"为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通"，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共平台
网络备课与教研平台使用和建设方案
1 项目建设背景
“十二五"期间，要以建设好“三通两平台"为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通"，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共平台。这是当前教育信息化建设的核心目标和标志工程。
2 项目背景
电子白板的普及与教学资源匮乏的矛盾日益突出。很多教师由于缺乏相应的教学资源或者对应的教学设计，在教学活动中还是没有能够脱离“粉笔"+“黑板"的时代。
在新媒体时代，教学活动需要采用更多的媒体资源，并通过更加合理的教学设计实现以多种媒体信息作用于学生，以达到化的教学效果。然而对比传统的教学方式，这种采用新式媒体进行教学模式必然会带给教师更大的工作压力。
多媒体教学的关键就是要以多种媒体信息作用于学生，那么这些媒体资源怎么获取、怎么设计是将是教学设计活动中的一个关键。
3 项目建设意义
交流学习的范围广 老师通过教研平台不仅能和同行进行交流探讨，还能和自己学科的带头人以及其它专家交流自己的想法，这样能有效促进学校校本的教研发展。
交流学习的时间长 老师在网上对于一个问题的思考，可以更充分，可以将比较成熟的想法与同伴发自肺腑得交流，这样使问题研究易于深入，有利于老师不断成长。
交流学习的顾虑少 当我们的老师面对面的教研时，或许受到心理压力、面子等问题而顾虑同事的感受，没能说出心理的真心话。但通过网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够毫无顾忌的发表自己的看法，不同层次的教师都能把自己的想法谈出来，并得到多位教师的指导，使自己的能力真正得到提高。
4 功能特点 ①教学活动将教学准备、教学实施、备课检查等有机组织起来；
②资源整合定位到课堂的教案库、素材库、习题库以及组建校本资源库；
③校际帮扶实现校内、校际间备课的共享以及备课的相互评论；
④教学督查研人员随时进行教案检查，督促教学 。
5 网络备课 ：满足教学、教研和资源管理工作的需要
网络备课 ● 网络教研 ● 教研检查 ● 资源共享 ● 资源沉淀 一站式服务
6 操作流程：创建课程组（选择课程组教师，确认课程组内容）→发起主备（起草教案）→ 教案复备（ 修改教案,形成个案）→ 上传课件
7 系统运行初始化，访问地址： :9999下载安装备课插件
8 创建课程组：登录→网络备课→集体备课
只有管理员权限的人才能创建备课组，并且可以看见所有备课组，一般教师仅能看见自己所在的备课组。
重点确认备课组成员，以及备课组对应的课程和年级。
9 主 备：
进入备课组后所有没有打勾的课程表示还没有进行初备，可以选择一个根据教研安排进行初备。
导入个案操作技巧
如果在个人备课中进行了相应章节的备课操作，那么集体备课的初备页面可以直接导入个人的备课教案信息，不用再次编辑。
10 复 备
进入备课组后所有打勾的课程表示已经进行了初备，选中后右边显示复备情况。
课件资源
课件上传后在资源管理中同样可以看到相应的课件信息
11 个人备课 体现个人对教材的把握，在备课过程不像网络备课那样，它没有探讨过程，更多的是自己对教学过程的总结和沉淀。基本操作和网络备课一样。
12 网络教研
把日常的教研讨论搬到网络平台，可以提供更多的交流时间、更多的思考时间、更多的讨论方式。可以是针对某一个课程进行，也可能是针对某一章节进行，更加注重讨论过程。
13 其它功能
博雅--网络教研与备课平台使用与建设方案(电教馆）.zip
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